全球史观的生成有助于全球政治学的构建
王存刚：全球史观的生成有助于全球政治学的构建】
同济大学中国战略研究院王存刚表示，全球史观的形成，催生了“全球政治学”（Global Politics）的理念和构建全球政治的行动。这种全球政治学不是以往国际政治学的改良版，而是革命版。它将政治学、比较政治和国际政治整合在一个框架内，摒弃了以往功能主义的、区隔国内和国际的做法；它所研究的对象不再局限于国家行为体，而是包括各种超国家行为体和次国家行为体，由此导致对国际行为体之间的关系的观察更为立体；它所展现的思维不再纠缠于传统的整体主义和个体主义，而是崭新的复杂系统思维；它在价值取向上不再是保守主义或者循环论，而是发展主义或者进化论的。正是基于上述情况，全球政治学比以往的国际政治学在研究议程上更为丰富，其所形成的判断也可能更有解释力。
【孔繁圃：建立“分级、分路、分段”的医疗器械审评新模式】
国家食品药品监督管理总局医疗器械技术审评中心主任孔繁圃认为，近年来，医疗器械审评事业获得了长足发展，成绩固然可喜，但短板不容忽视，医疗器械审评仍面临诸多风险，亟待化解。事实证明，较大的自由裁量权往往意味着较大的廉政风险。如何防止掌握“生杀大权”的审评员被“围猎”，不仅涉及其个人的廉洁自律，更关系到公众用械的安全有效。从权力制衡的角度审视，审评权不能集中于少数人手中，而应建立“分级、分路、分段”的审评新模式，将审评任务按照难易程度分为不同等级，并将其分配到配备不同审评资源的路径中审评，重大事项共同商议、集体决策，从而彻底改变单一主审的审评模式。同时，辅之以信息公开制度，让审评人员信息、审评进度查询、审评报告内容等信息触网可查，使审评始终在阳光下运行，接受社会监督，降低廉政风险。
【李志平：讲好乡愁故事应增强城市的历史感与文化感】
李志平指出，如何增强群众对城市的乡愁，是当前基层治理一大课题。一是构建历史感。在城市建设中费尽心力保护和恢复重建历史遗存的同时，千万不要忘记城市的现状也将是明天的历史。如果想进一步把根留住，就需要为社会基层治理引入专业的态度和思维。例如，可以借鉴国外经验，对城市普通人进行访谈，让沉默的大多数发声，以他们的人生经历、人生故事和人生见闻充实城市历史，在街道社区推动和开展口述历史的实践，让社区口述历史进入档案馆、博物馆，让社区居民随时都能看到社区历史、社区生活和社区先人故事。二是提升文化感。要强化社会基层治理中的文化建设。通过引入文化因素，让社区居民的痛苦和喜悦，成为可以与人分享的痛苦和喜悦，从而让孤立的人产生归属感，使零散、疏离的小团体找到联结，转型成精神相通、休戚与共的社区。
【杨小微：教育现代化评价指标存在 “重鉴定、轻改变”问题】
华东师大基础教育改革与发展研究所所长杨小微表示，近年来，在中国省市、片区和区县都涌现出教育现代化评价指标研制及其评价实践的范例，凝结了价值丰富的理论元素和实践智慧，但也存在一些问题。一是指标在功能上重达标、轻促进，重鉴定、轻改变。教育现代化评价进程中，我们往往只关注了评价的鉴定和考核作用，而忽视了其对教育现代化的形成、改进、推动和促进作用。许多地区忽略了教育现代化是一个“化”的过程，仅仅将其视为一个达标活动，受评单位“斤斤计较”于分数得失，钻进了“指标囚笼”，未能意识到问题而自觉地图谋改进，这样一来扭曲了教育评价的初衷，阻碍了教育现代化的良性发展。二是评价结果的运用缺乏建设性。已有实践中，教育现代化评价结果仅仅用于判定高下和排列顺序，而未用于分析和发现问题、发现成果和经验、寻找更好的推进路径或更有效的政策工具，导致对后续的教育现代化推进工作缺少建设性的支撑。
【潘璠：楼市调控应从国情着眼，不能简单比较居民杠杆率】
潘璠指出，纵观当下各地楼市调控措施，限购虽见效快且效果明显，但若伤及刚需和改善性需求则难以长久，带来的反复及副作用得不偿失。所以，调控应以坚持居住属性，以去杠杆为主要手段。判断和分析中国居民杠杆率的高低应有综合视角，不宜与发达国家简单做直接对比。首先，随着中国经济总量上升和经济增速放缓，以及全面放开二孩政策带来的人口增长，中国人均GDP水平要缩小同发达国家的差距，还是一个很漫长的过程，且难度会越来越大。其次，我国目前社保、医保的覆盖程度和保障水平，与发达国家也依然有较大差距。在很多普通民众遇大病重病就难以承受的基础上，高杠杆带来的巨额房贷在拉高生活成本的同时，无疑也增加了民众日常生活的不确定性。所以，如果不从中国的实际情况着眼，简单地与发达国家比较居民杠杆率，不仅意义不大，甚至还可能得出错误的结论，误导宏观决策。
（光明网记者 赵伟露整理）
地址：湖北省襄阳市襄城区隆中路296号
统一服务热线：0710-3590071
传真：0710-3590071
邮箱：zfxy@hbuas.edu.cn
湖北省襄阳市襄城区296号
0710-3590071
0710-3590071
zfxy@hbuas.edu.cn